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| Équité, diversité et inclusion |
| L'Université de Sherbrooke valorise la diversité, l'égalité, l'équité et l'inclusion en emploi au sein de sa communauté et invite toutes les personnes qualifiées à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les membres de minorités visibles et ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées relativement au Programme d'accès à l'égalité en emploi (PAEE). Les outils de sélection peuvent être adaptés selon les besoins des personnes handicapées qui en font la demande, et ce, en toute confidentialité. L'Université de Sherbrooke encourage également les personnes de toutes orientations sexuelles et identités de genre à postuler. La priorité devra être accordée aux Canadiennes et Canadiens et aux résidentes permanentes et résidents permanents. Pour en savoir plus sur l'équité, la diversité et l'inclusion à l'UdeS. |
| Fonctions |
- Enseignement aux programmes de premier cycle et de second cycle en adaptation scolaire et sociale.
- Engagement dans des activités de recherche liées au trouble du spectre de l'autisme et à la déficience intellectuelle dans une perspective d'éducation inclusive.
- Leadership et participation au développement des projets spécifiques en faveur des programmes du Département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale.
- Encadrement d'étudiantes et d'étudiants aux cycles supérieurs.
- Participation à des recherches collaboratives avec les milieux scolaires.
- Participation à la vie universitaire et aux services à la collectivité.
- Enseignement dans des programmes facultaires de formation continue (cycles supérieurs en recherche).
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| Exigences |
| Détenir un doctorat en sciences de l'éducation ou dans une discipline connexe, avec spécialisation en trouble du spectre de l’autisme et en déficience intellectuelle dans une perspective d'éducation inclusive. |
| Avoir une expertise dans le champ de la collaboration école-famille-communauté sera considéré comme un atout. |
| Avoir de l'expérience d'enseignement universitaire. |
| Avoir de l'expérience d'enseignement et de recherche appliquée en milieu scolaire, auprès des populations de l'adaptation scolaire et sociale. |
| Avoir de l'intérêt pour les processus d'évaluation-intervention. |
| Avoir de l'intérêt pour la collaboration et le travail en équipe. |
| Maîtriser le français à l'oral et à l'écrit. |
| Avoir une bonne compréhension des problématiques du secteur de l'adaptation scolaire et sociale au Québec. |
| Être en mesure de se conformer aux exigences liées à la conduite responsable en recherche. |
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