|
| Équité, diversité et inclusion |
| L'Université de Sherbrooke valorise la diversité, l'égalité, l'équité et l'inclusion en emploi au sein de sa communauté et invite toutes les personnes qualifiées à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les membres de minorités visibles et ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées relativement au Programme d'accès à l'égalité en emploi (PAEE). Les outils de sélection peuvent être adaptés selon les besoins des personnes handicapées qui en font la demande, et ce, en toute confidentialité. L'Université de Sherbrooke encourage également les personnes de toutes orientations sexuelles et identités de genre à postuler. La priorité devra être accordée aux Canadiennes et Canadiens et aux résidentes permanentes et résidents permanents. Pour en savoir plus sur l'équité, la diversité et l'inclusion à l'UdeS. |
| Fonctions |
La candidate ou le candidat verra ses tâches réparties ainsi :
- Enseignement aux 1er, 2e et 3e cycles.
- Encadrement d'étudiantes et d'étudiants aux cycles supérieurs.
- Recherche en lien avec les approches pédagogiques variées pour répondre à la diversité des besoins d'apprentissage des élèves en classe ordinaire.
- Participation à la vie universitaire.
- Contribution au service à la collectivité.
|
|
| Exigences |
| Détenir un doctorat ou être en voie de l'obtenir (doctorat complété au moment de l'embauche), en éducation ou dans un domaine connexe, pertinent aux objets du poste décrits ci-dessous. |
| Avoir de l'expérience de recherche sur des approches pédagogiques visant à répondre aux besoins d'apprentissage variés et à leur application en classe ordinaire. |
| Avoir de l'expérience d'enseignement universitaire. |
| Avoir la maîtrise de l'articulation entre les théories de l'apprentissage et les approches pédagogiques variées centrées sur les besoins d'apprentissage en classe ordinaire. |
| Avoir une connaissance des enjeux actuels à l'éducation inclusive au Québec. |
| Être en mesure de se conformer aux exigences liées à la conduite responsable en recherche. |
| Atouts |
| Avoir de l'expérience d'enseignement au préscolaire ou au primaire. |
| Avoir une connaissance fine des enfants du préscolaire ou des élèves du primaire, particulièrement des pratiques permettant de répondre à l’hétérogénéité de la classe ordinaire en lien avec leur développement cognitif, langagier et moteur. |
| Avoir de l'expérience en formation initiale à l'enseignement. |
| Être capable de démontrer de la compréhension du contexte de formation à l'éducation préscolaire et à l'enseignement au primaire. |
|
|
|
|